La simpe inserción de equipos tecnológicos en los procesos de formación, no cambia el paradigma formativo, los cambios que precisa la sociedad actual y que demanda de los formadores, son cambios que afectan a las propias conceptos y principios de lo que se ha venido manejado durante años como formación. Por el cual, son cambios profundos en la utilidad de ciertas herramientas tecnológicas.
Por su parte Freiman (2001), expone que para aprender, los profesores necesitan interactuar de forma práctica con materiales multimedia y observando la enseñanza al momento de realizar actividades con los alumnos, los cuales podrían permitir que los docentes indagar y profundizar en la práctica con la finalidad de mejorar sus competencias en las TIC.
Por lo tanto la incorporación de nuevas tecnologías exige una transformación de paradigmas trascendiendo la vieja concepción del aprendizaje. De tal manera, que dentro de una institución educativa se puede estar investigando con los últimos procesos y herramientas científicas, al mismo tiempo se sigue enseñando de manera convencional; debido a la escasa formación de los docentes, respecto al conocimiento y uso de la tecnología, además la actitud de los docentes hacia las tic.
De acuerdo a lo expuesto sin una adecuada formación del docente, no es posible desempeñar la llamada "Revolución Tecnológica" que el sistema educativo esta demandando.
Salinas (2005), refiere que esta sociedad de la información requiere competencias necesarias que la evolución futura requerirá, comprendido desde el manejo de los equipos hasta uso y organización de la información.
Carrasco (2007), al tratar la formación tecnológica de los docentes, esta referida a como la institución de cada país se plantea el tema de la integración de las nuevas tecnología, dentro de sus posibilidades educativas, económicas, administrativas y culturales. Se puede acotar que una de las limitantes del desarrollo de las competencias tecnológicas es que muchos docente, no pueden adquirir un computador por problemas económicos, para seguir profundizando conocimientos en el área, fuera del ámbito escolar, como también, existen escuelas que no han dotado con adecuados equipos tecnológicos apostando aun por la tiza y el pizarrón.
Por otro lado Valverde (2003), afirma que la institución educativa deberá formar a sus estudiantes para seleccionar datos, organizar el conocimiento y apoderarse de él con el propósito de utilizarlo éticamente en su vida cotidiana, tanto personal como social. Por ende, quien enseña debe estar capacitado desde el punto de vista docente para asumir el reto.
Algunos de los Valores y características que debe poseer el docente de hoy:
- Respeto por la diversidad, responsabilidad, actitud positiva y democrática.
- Principios éticos y sólidos.
- Formación adecuada a nivel pedagógico y académico.
- Amplia formación cultural.
- Capacidad de innovar y creatividad.
Bajo el paradigma telemático, Valverde (2003), el docente trata de innovar en nuevos modelos de transmisión y tratamiento de la información y control del aprendizaje, con capacidades técnicas instrumentales, capacidades didácticas que se relacionan con la integración de las TIC en el currículo, capacidades informacionales referente a la destreza en la búsqueda de información por los navegadores.
Sitios Web Consultados
www.oei.es/pdfs/modelo_aad_unesco.pdf
Bibliografia Consultada.
Ordoñez. C. (2007) Fundamentos de la Informática Educativa. Universidad Rafael Belloso Chacín. Maracaibo-Venezuela.
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